这样变戏法似的队列变化，是水昜按照参加军训时的记忆，通过画图，闭目演乐练出来的，为的是分座位，保证小个在前，大个在后，男女生一桌。

又是单路报数，又是双数向右转，齐步走，立定，向左转，向前一步走。第六轮指令下去后，队伍由八路纵队变成了四列横队。

把简单的事情复杂化，会增加心理上的神秘感，而神秘感会让人认命。水昜不再给全体下令了，从第一排开始，一男一女进屋后从南到北，两人一桌，一组组地进屋坐定了，分座完毕了。

其他班都是在教室里站队分座，听见外边水昜在折腾，一些老教师投来了嘲笑的目光。水昜心里说，你们不懂学生的心理，这叫仪式感，只有这样，才能既公平又树立权威。

分完座，水昜发出了两道禁令：第一道是女生不准划界，发现桌上有界线按破坏公物罚款！”男生们鼓起掌来；第二道：男生不准欺负女生，凡有女生举报，一律到前面罚站！”轮到女生们欢呼了；这是用了心理平衡法，把不公平的纪律变得公平了。

接下来，他问了两个问题，一个是：“女生挨欺负了怎么办？”

男生们异口同声地回答：“我们上！”

第二个问题是：“男生挨欺负了怎么办？”

女生异口同声地说：“找老师——”

男生们议论开了，说女生们不够意思。水昜评判道：“女生们说得对！男生就是保护女生的！你们保护女生也不能蛮干，我保护你们，你们要欺负女生，我就欺负你们！”男女生哄堂大笑起来。

水昜用食指放到嘴唇上嘘了一下，大家的笑声停止了，他煞有介事地对所有同学说：“这一条要对外保密，连家长都不告诉，行吗？”

这是一个心理暗示，表明他和同学们是一伙的，有共同的秘密，以此得到他（她）们的信任。

他的招法奏效了，男同学们议论说：“咱们老师和咱们是一伙的，以后谁也别气咱们老师。”女生们说：“咱们老师太帅了，向着咱们女生，咱们以后都得给他争脸。”

拉近了师生距离后，水昜便开始和同学们打成一片了，又做了三件事：

一是借和教导处好的方便，刻印了一个学生登记表，让学生拿回家去，找家长帮助填明白后交给他，他建立了学生档案，以了解学生的家庭情况；

二是每天第八节课带学生们去操场，从体育老师那借来篮球、排球、足球、铅球、标枪、铁饼和秒表，带他们玩，给他（她）们测速度，挑选体育人才；

三是建立了好人好事薄，每天活动之前，让大家推介班里的好人好事，选出最好的一件记在薄子上；

他以此来潜移默化地树立班级的集体荣誉感。