水昜在作文教学中，不局限于作命题作文，还想培养学生的文学创作兴趣。1982年的最后一篇作文课，他给学生们讲了两幅画。

第一幅画是在二班讲的。他画了一个骑手，骑着一匹骏马奔驰着，那马的蹄子周围有一些蜜蜂和蝴蝶在盘旋。

当学生对这幅画赞叹之时，他提出了一个问题：“谁能给这幅画起一个名字？”

同学们七嘴八舌地议论开了。有的说叫人强马壮，有的说叫骏马奔驰，有的说叫传快马加鞭。

水昜说：“这幅画是我按一个命题画的，大家再仔细看看，不要拘泥在大的物体上，要从细微处去思考。”

在他的提醒下，几个反应快的同学举手了。覃瑞波举手说：“叫骏马飞驰，因为有蜜蜂和蝴蝶，都是会飞的。”

李明光当即反驳说：“蜜蜂和蝴蝶为什么围着马蹄飞呢？难道它们能抬着马飞吗？”

“那你说画那么多蜜蜂和蝴蝶是啥涵意？”覃瑞波和李明光争辩起来。

“是闻着香味了，那马肯定是踩过花了。”李明光说道。

“那你给它起个名让大家听听呗！”覃瑞波挑战道。

“起就起，叫踩花回来马蹄香。”李明光顺口说出。

“起得好，这画的名字就叫《踏花归去马蹄香》。这个命题是宋徽宗皇帝出的，他喜欢绘画，还喜欢诗词。一天，他读了一首无名氏的诗，前四句：昔日曾从汉梁王，濯锦江边游几场。拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香。便偶有所想，以这句诗为题，召各地画师来应试。有的画了骏马在一片花丛中奔跑，有的画了马在草地上前蹄立起，后面是野草遍地，最后画我画的这个画的画师赢得状元。”水昜讲完后，同学们都对李明光投去了敬佩的目光。

水昜接下来讲：“作文不是写出来的，是想出来的，这个想的过程叫构思；同一件事，因为构思的不同，写出来的作文效果就不同；为什么有的作文不吸引读者，是因为构思不巧妙；构思巧妙的作文就象这幅画一样，耐人寻味，画中没了花却能让人感受到花香，画中没有归去的描绘，因为没表现花，表明离开了满是野花的草场；我们作作文能不能构思出这个意境呢？”

同学们议论着，颇受启发。有的说，我要重写《记一件小事》这篇作文，原来那篇太没意义了；有的说，我那篇《一件难忘的事》，我自己都忘了，别人怎么记得住呢；有的说，这回我就写《我的语文老师》，好好构思一下，让别人都羡慕我有一个好老师。

水昜听到议论后，因势利导：“这次作文的题目不定，由大家自己构思，可以写人，也可以写事，要求800字以上，行吗？”

下面沸腾了，齐声喊“行——”